|
Stage de circonscription de Marvejols 20 mars 2007 |
|
Classe
de très petite et petite section Classe de grande section / Séquence 1 Classe de moyenne et grande section / séquence 2
|
|
Titre
|
|
Niveau |
Classe de Très Petite et Petite Sections |
Objectifs |
Connaitre des manifestations de la vie animale,les relier à de grandes fonctions:croissance,nutrition,locomotion,et reproduction |
|
séance
1:
|
découverte des phasmes |
|
séance
2:
|
installation du terrarium |
|
séance
3:
|
alimentation |
|
séance
4:
|
anatomie et locomotion |
|
séance
5:
|
croissance |
|
émettre des propositions sur la construction d'un terrarium |
 Matériel
: 2 bocaux,2 phasmes, 2 bâtons |
|
différencier le phasme du bâton apporter le vocabulaire: phasme,les pattes, le corps, la tête comment garder les phasmes dans la classe? propositions et argumentations des élèves |
| Objectifs
: installation du terrarium |
|
terre et sable,eau et une branche de lierre ou une ronce |
| Déroulement
: |
|
cette installation sert de terrarium témoin (nous prendrons des phasmes de ce milieu pour faire des expérimentations dans d'autres conditions) |
| Observations
/ prolongements / évaluation |
|
Prises de photos aux différentes étapes Dictée à l'adulte |
| Objectifs
: émettre des hypothèses sur l'alimentation du phasme
et les vérifier |
| Matériel
: |
|
observation quotidienne des feuilles grignotées les enfants sont invités à apporter divers aliments qui seront proposés aux phasmes vérification de ce qui a été mangé ou pas et élaboration d'un tableau
|
|
avec quelles parties du corps se déplace-t-il? |
| Matériel
: |
|
grande surface plane horizontale et une verticale, branches ou autres obstacles |
| Déroulement
: |
|
poser les phasmes sur la surface, observer. combien ont-ils de pattes? que fait-il avec les autres membres? (les antennes) combien de parties possède le corps du phasme? où sont accrochées les pattes et les antennes? observation du déplacement (se déplacent avec 6 pattes qui sont articulées)sur les surfaces horizontale, verticale ,sur la main et le long du bras
|
| Observations
/ prolongements / évaluation |
|
dessins des enfants |
| Objectifs
: Comprendre
la fonction
de croissance |
| Matériel
: |
|
la mue trouvée dans le terrarium |
| Déroulement
: |
|
on trouve une mue. Qu'est-ce-que c'est? hypothèses des enfants :il est mort?!! c'est un bébé?!!!... vérification:- les compter (en fait il y a toujours le même nombre de phasmes vivants et il y a ce "truc" en plus, donc ce n'est pas un phasme mort) - la toucher ( la mue est creuse, translucide,molle) -rechercher dans un documentaire apport du vocabulaire : la mue qu'est-ce qu'une mue? D'ou vient-elle? |
