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Stage de circonscription de Marvejols 20 mars 2007 |
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Classe
de très petite et petite section Classe de grande section / Séquence 1 Classe de moyenne et grande section / séquence 2
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Titre
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Niveau |
Classe de Moyenne Section |
Objectifs |
Reconnaitre les manifestations de la vie animale, les relier à de grandes fonctions: croissance, nutrition, locomotion et reproduction. |
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séance
1:
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Découvrons les phasmes |
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séance
2:
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Mise en place d'un terrarium |
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séance
3:
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Bilan dessin |
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séance
4:
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Bilan légende du dessin |
 Objectifs
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Quel est cet animal et comment le garder en classe ? |
| Matériel
:phasmes |
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collectif |
| Déroulement
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1- Présenter les phasmes dans un bocal et laisser réagir les élèves. L'enseignant apporte le vocabulaire: phasme. 2- Comment le garder? Comment faire en sorte qu'il vive bien dans la classe? Laisser les élèves répondre et noter les différentes propositions des élèves (écrit + dessin). 3- Mettre à disposition des documentaires et laisser les élèves découvrir eux-mêmes. 4- Bilan: Pour que nos phasmes vivent bien dans la classe il faut: Tous les éléments nécessaires à la mise en place d'un lieu de vie (boîte transparente, sable ou terre, moustiquaire, pâte adhésive pour la fixer, des feuilles?) Nouveau problème:Que mangent-ils? |
| Objectifs
: Mise en place d'un lieu de vie témoin et de lieux de vie
expérimentaux. |
| Matériel
: une boîte transparente, sable,cailloux, moustiquaire...selon
propositions des élèves. |
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collectif |
| Déroulement
: |
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1- Installation des différents sols dans un même terrarium et les phasmes pourront choisir celui qu'ils préfèrent. 2- Les élèves vont sans doute dire qu'il faut les nourrir.Mais avec quoi? 3- Retour dans les documentaires pour décider de ce qu'on leur donne à manger. 4- L'enseignant (qui a tout prévu!!) sort du lierre et des ronces. |
| Objectifs
: Laisser une trace de la mise en place de l'élevage. |
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travail collectif puis individuel. |
| Déroulement
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1- Observation des phasmes et séance de langage sur: "Où sont les phasmes? ont-ils mangé?"... 2- Demander aux élèves de dessiner le lieu de vie des phasmes qu' ils ont sous leurs yeux. On donne aux élèves une feuille avec un cadre (voir dessin ci-dessous) pour limiter l'espace du lieu de vie.
On explicite avec eux les éléments du dessin: " Sur votre dessin on doit voir: les phasmes, les différents éléments du sol, la nourriture..." 3- Les élèves dessinent individuellement. |
| Objectifs
: Réinvestir le vocabulaire des séances précédentes. |
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| Matériel
: les dessins des élèves (séance 3) |
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| Déroulement
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Travail par groupes sous forme d'atelier dirigé. L'adulte passe auprès de chaque élève et légende son dessin (fait en séance 3) en fonction de ce qu'il dit. |
| Observations
/ prolongements / évaluation |
| L'élève est capable d'expliquer à un tiers ce qu'il y a dans le terrarium. |